Transcription vidéo 2

Program scolaire

Scène 1 : Des lycéens se réunissent dans une grande salle de réunion. Ils sourient et parlent. La caméra montre aux élèves en train d’échanger des commentaires lorsqu’ils utilisent un microphone portable. Le microphone est un cube de la taille d’un grille-pain qui est envoyé d’un haut-parleur à l’autre. Les visages des élèves expriment leur réconfort et leur joie de vivre l’expérience qu’on leur a demandé de décrire ce que signifie éprouver des troubles physiques, mentaux ou d’apprentissage.
Le narrateur dit :
Symposia Accessful était comme un tremplin. Cela a permis aux étudiants de s’exprimer sur certains des obstacles auxquels ils sont confrontés en raison de leurs handicaps, qu’ils soient invisibles ou non, et peut-être tout aussi importants, cela leur a permis de se sentir comme s’ils n’étaient pas seuls dans ce voyage vers l’indépendance pour apprendre nous allons être là pour les soutenir.

Scène 2 : Les enseignants enregistrent les notes des commentaires des élèves sur papier. Ils transfèrent des « notes autocollantes » sur un grand tableau placé sur un mur de la salle de réunion.
Le narrateur a déclaré : Au cours de la séance en petits groupes, les étudiants ont pu identifier ce dont ils avaient vraiment besoin pour les aider à trouver un emploi et, à la suite de ces conversations enrichissantes, nous avons créé des ressources pour toutes les parties prenantes.

Scène 3 : Le coordinateur Accessful présente à un collègue de travail dans un bureau, suivi de gros plans d’un écran d’ordinateur et de documents papier.
Le narrateur a déclaré : Ce processus a guidé le soutien fourni par notre équipe en fonction des besoins individuels.

Scène 4 : La coordinatrice Accessful se dirige vers la porte d’un lycée, suivie de plusieurs photos d’élèves participants. Nous voyons alors les titres en plein écran qui dit :
« Le taux de chômage des jeunes handicapés en Ontario était d’environ 30% en 2012. Ce taux est presque deux fois supérieur à celui des jeunes non handicapés. Source : Statistique Canada.»

Le narrateur a déclaré : Nous savons que le taux de chômage des jeunes handicapés en Ontario est d’environ 30%. C’est presque deux fois plus élevé que celui des jeunes non handicapés. Nous voulons donner à ces étudiants les moyens non seulement de développer leurs compétences préalables à l’emploi, mais aussi de les aider à savoir comment défendre leurs propres besoins et accommodements, et à renforcer leur confiance en eux pour qu’ils se voient réussir. Très souvent, les étudiants s’empressent de souligner ce qu’ils ne peuvent pas bien faire plutôt que de reconnaître leurs nombreux talents et atouts.

Scène 5 : Les titres en plein écran disent : « Les recherches indiquent qu’un seul emploi rémunéré au secondaire est le prédicteur numéro un de l’emploi futur des personnes handicapées.»

Scène 6 : Le coordinateur Accessful est assis dans un bureau et semble parler à quelqu’un en dehors de la caméra.
Conférencier / narrateur : Alors, quand je vais dans les écoles et que je vois tout le travail formidable qui a été accompli, je sais qu’ils vont réussir. En fait, je sais qu’ils vont être accessibles.

Scène 7 : Une série de dissolutions lentes présente les visages des élèves sous forme de portraits en noir et blanc.
Leurs noms sont : Angel, Daniel, Japkirat, Isabella, Stephan et James.

Scène 8 : Les titres à l’écran disent : « Tout le monde mérite d’être accessible.»

Scène 9 : La vidéo se termine par les logos associés à : Accessful, à la Fédération des enseignantes-enseignants des écoles secondaires de l’Ontario et au gouvernement de l’Ontario.